全面普及15年基础教育，补齐学前教育和高中阶段教育短板；不赞成缩短学制，呼吁社会上不要有功利倾向，指出教育本身就是打基础；消除城镇学校“大班额”现象，首先必须做好城镇化建设规划……

　　18日，省十二届人大六次会议正式开幕。作为列席人员，省教育厅厅长程艺谈起与教育有关的话题，滔滔不绝。

　　普及教育

　　2020年全面普及15年基础教育

　　“十二五”时期，安徽教育发展实现了历史性的跨越。“十三五”期间，安徽将端出一盘更大的教育大餐——形成更高水平的普及教育，到2020年，安徽将全面普及15年基础教育。

　　据悉，省教育厅已经制定了明确的目标，学前三年毛入学率达到85%，义务教育巩固率达95%，高中阶段毛入学率达到92%以上。

　　“可以想象，所有孩子经过15年普及教育，素质就会变高。一个地方的人口素质提高了，经济社会发展自然就上去了。”

　　如何实现这一目标？程艺说，9年义务教育已经做了很多年，比较成熟，在普及15年基础教育的过程中，其中一个短板是学前教育，“并非所有的孩子都能上幼儿园，尤其是农村的孩子。”

　　所以，安徽将普及学前教育的重点放在农村。“我们已经加大了乡镇中心幼儿园的建设，把很多农村中小学富余校舍改造成幼儿园。”他说，在农村中小学里有个幼儿园是很常见的事儿，希望用这些方式来普及农村的三年学前教育。

　　“第二个短板是高中阶段的教育。”程艺分析，过去安徽是农民工大省，很多孩子初中学完就到外地打工，现在就要补齐高中教育这一短板。

　　“初中读完之后，不仅可以念高中，还可以读中等职业教育。”程艺坦言，之前中等职业教育水平质量较低，而且没有升学通道。

　　为了解决这一问题，安徽正在抓中高职教育衔接课程体系建设改革试点，按照“学校办学有分工、学生成长有通道”的原则，构建分工明确、通道畅通的人才培养“立交桥”，“这也就意味着，今后，不经过高考也有机会上大专、上本科。”

　　学制

　　呼吁社会上不要有功利倾向

　　随着高考改革的推行，现行的十二年学制也常被一起讨论——现在的学制是否过长，需要进行改革吗？

　　在现行学制下，青少年一代要在中小学上12年学，大学本科再读4至5年，如果考上研究生还得再读3年才能就业走上工作岗位。这样一算，中学毕业生的年龄一般在18岁以上，大学本科毕业生的年龄一般在22岁以上，研究生毕业时一般都到了25岁以上。因此，有人认为学制过长，加之学校教育脱离社会实践，所以建议缩短学制。

　　“学制是国家法律规定的，而且也是国内外教育长期摸索的结果，逐步形成的，有一定的规律性。”在程艺看来，当前问题的关键是提高学生受教育的质量，而并非缩短学制，“质量好并非只是成绩好，而是让学生能够全面发展。”

　　程艺还特别呼吁，社会上不要有功利倾向，觉得现在社会就业难，就应该早点儿离开学校找工作，“教育本身就是打基础，甚至能够影响人的一生。”

　　高考

　　“一模”没考好不必过分紧张

　　从2016年起，安徽省普通高校招生统一考试使用全国卷。就在前不久，合肥市“一模”成绩下来，不少学生大呼跟平时成绩相差较大，没考好。

　　采访中，程艺也特别叮嘱，大家不必过于在意这件事儿，引起过分紧张，不要让考生产生额外的心理负担。

　　分析历年合肥模考，程艺告诉记者，发现了一个规律，通常“一模”、“二模”试卷会增加难度，“三模”临近高考，为鼓励学生更好地迎接考试，相对容易，“这是一种教育方式，不必引起过分紧张。”

　　在他看来，无论是安徽卷还是全国卷，考纲、课标都是一样的，只是出卷子的人不同而已，当初从全国卷过渡到安徽卷没有出现任何问题，这次从安徽卷过渡到全国卷也不会有问题。

　　大班额

　　消除城镇学校“大班额”

　　在昨天的采访中，程艺提到的另一个问题也引人关注——顺应城镇化建设趋势，确保流入城市人口子女享受平等教育，消除城镇学校“大班额”现象。

　　他说，当前，城镇化建设加快推进，人口大量流动，但是，学校建设没有那么快，这就导致在短期内人口涌入过多的时候，可能会出现一些班额比较偏大的现象，有些班级学生数量超过了60人，甚至达到70人。

　　“大班额”现象绝不是一个班级多装几个孩子的问题，而是直接关系到老百姓对教育满意不满意。在他看来，解决“大班额”问题刻不容缓。

　　程艺介绍，要消除大班额，首先必须做好城镇化建设规划，“一个城市能够容纳多少人口，就必须配建相应的学校，必须配套相应学生座位。”

　　同时，还要应对好人口流动的趋势。他说，人口流动是不以人的意志为转移的，教育应该顺应城镇化建设，抓普及。