记者刚刚从教育部官网获悉，国家教材委员会日前印发了《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》（以下简称《规划》），第一次对各学段、各学科领域教材建设作系统设计。
《规划》指出，到2022年，教材建设全面加强，教材管理体制基本健全、体系基本完备、质量显著提升，更加适应中国特色社会主义发展要求，更具中国特色和国际视野，育人功能显著增强，开创教材建设新局面。
为此，《规划》提出了五项重点任务，一要重点加强体制机制建设，落实教材建设国家事权，强调统一领导、分级负责，着力解决教材建设没有专门机构、管理职责不清、制度不完善的问题；二要突出新时代新要求，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程进教材，确立教材建设的“魂”；后三项任务分别聚焦基础教育、职业教育、高等教育教材建设，着力解决各个学段教材面临的突出问题。
其中，基础教育教材重点是进一步强化育人功能，为学生打好中国底色，厚植红色基因，更好解决“为什么学”“怎么学”的问题，同时要全面完成中小学道德与法治（思想政治）、语文、历史三科教材统编统审统用；职业教育教材吃关键是体现“新”“实”，反映新知识、新技术、新工艺、新方法，及时编修，提升服务国家产业发展能力，同时解决“多而少优”的问题；高等教育教材重点是学术理论创新，打造精品，凸显中国特色。
为落实重点任务，形成人、财、物的全方位保障，《规划》也提出五方面主要措施，包括打造高素质专业化教材建设队伍，重点是建强专门人员队伍，吸纳优秀专家参与教材建设；构建高水平专门化课程教材研究平台，重点是建设教材研究基地，健全研究成果交流机制；整合优化支撑教材编写的配套资源，为教材编修提供基础性材料；实行教材使用全员周期培训，提高教材建设经费保障水平。（文章来源于《中国教育报》）
![京网文[2017]10376-1180号](http://img.eol.cn/images/indexnew/www1024.jpg){kind=link}